It is our great pleasure to invite you to the Seminar Nasional Pendidikan dan Ilmu Matematika (SENANDIKA) 2020 with theme “Pemanfaatan Teknologi Virtual Reality (VR) dan AR (Augmented Reality) dalam Pembelajaran Matematikaâ€. This event will be held on December 19, 2020 via Zoom. The main aim of this conference is to contribute to the development of mathematical sciences, mathematical education, and their applications and to bring together the members of the mathematics community, interdisciplinary researchers, educators, mathematicians, and statisticians from all over the world. The conference will present new results and future challenges, in series of invited and short talks, poster presentations, workshops, and exhibitions. The presentations can be done in English or Indonesian. SENANDIKA 2020 with the objective of bringing together researchers, whether they are members of the network or not, whose work is related to algebra, geometry, discrete mathematics and mathematics education, as well as their possible applications such as (but not restricted to): Mathematics Education Activities and Programs for Students with Special Needs Evaluation and Assessment in Mathematics Education Improving the Curriculum Popularization of Mathematics Problem Solving and Modelling Reasoning, Proof and Proving in Mathematics Education School Organization and Classroom Practices Teacher Preparation and Ongoing in-Service Work The Use of Mathematics in The Sciences, Informatics and in The Real World Using Technology in Mathematics Education Ethnomathematics Mathematics Algebra Algebraic Geometry Complex Analysis Computer Sciences Control Theory and Optimization Differential Equations Differential Geometry Discrete Mathematics Functional Analysis Fuzzy Logic and Its Applications Geometry Mathematical Logic and Foundations Mathematical Physics Number Theory Numerical Analysis Probability Theory and Statistics Real Analysis Topology All presented paper’s abstracts will be published in the conference proceeding. Moreover, selected and peer review articles will be published in Jurnal Pendidikan Matematika/JPM (Journal Indexed by Sinta)
META ANALISIS PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pentingnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaranmatematika. Pendidikan adalah kebutuhan primer bagi setiap individu manusia. Tentunya dengan berkembangnya teknologi saat ini diharapkan semakin membaiknya kualitas pendidikan dan pembelajaran di Indonesia. Menurut (Miarso : 2004) mengatakan faktor yang berpengaruh atau mendukung terwujudnya proses pembelajaran yang berkualitas dalam upaya mencapai tujuan pendidikan, salah satu diantaranya adalah penggunaan atau pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan dan pembelajaran. Penelitian kali ini menggunakan metode meta analisis dengan mengkaji sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis dalam masalah pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika. sampel terdiri dari 7 jurnal penelitian yang diperoleh dari laman google schoolar yang membahas topik tentang pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika. Analisis data yang digunakan yakni kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukkan bahwa penelitian pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika untuk mendukung proses pembelajaran guna membuat pengalaman belajar siswa lebih menyenangkan, memuaskan dan menguatkan siswa serta dapat mendorong guru untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan mengenai teknologi.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SECARA DARING DI ERA PANDEMI COVID-19 TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran matematika yang dilakukan secara daring di era pandemi covid-19. Penelitian ini berupa literatur kepustakaan sehingga metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, yaitu melacak berbagai sumber tertulis yang berisi berbagai tema dan topik yang berhubungan dengan judul penelitian ini. Jenis penelitian ini ialah penelitian kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan melihat dan menghubungkan ciri khas dan indikator dari kemampuan berpikir kreatif matematika melalui dengan pembeajaran matematika secara online atau daring (dalam jaringan) pada situasi pandemi covid-19. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika secara daring sangat mempengaruhi kemampuan siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. The purpose of this study is to determine the relationship of students' creative thinking abilities through online mathematics learning in the covid-19 pandemic era. This research is in the form of literature literature so that the data collection method used is documentation, which is tracking various written sources that contain various themes and topics related to the title of this study. This type of research is qualitative research. This research was conducted by looking at and connecting the characteristics and indicators of the ability to think creatively with mathematics through learning mathematics online or online (in a network) in a co-19 pandemic situation. From the results of data analysis, it can be concluded that online mathematics learning greatly influences students' abilities in improving creative thinkingabilities.
MISKONSEPSI SISWA KELAS V SD DALAM PROSES PENGOPERASIAN METODE POROGAPIT
ABSTRAK Berawal dari sebuah masalah Â definisi operasi pembagian yaitu pengurangan yang berulang. Â Dalam teknik ini, perhitungannya dilakukan untuk perhitungan pada nilai bilangan yang mencapai puluhan yang kurang dari 20, Â jika dilakukan untuk pembagian bilangan lebih dari ratusan, maka anak SD sangatlah mengalami kesulitan. maka dari itu tujuan untuk artikel ini adalah mengatasi kesulitan dalam hal beroperasi pembagian, hal itu bisa diatasi oleh salah satunya yaitu Â penggunaan Metode porogapit. teknik ini mempunya I kelebihan dan kekurangan tersendiri namun masih bisa diatasi, Â dalam Metode porogapit ini, mempunyai beberapa langkah yang harus di pahami oleh anak SD. Teknik pengumpulan data adalah 1)observasi dengan tes tulis pada subjek, 2) wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian adalah sebagian besar rata rata siswa kelas V SD mengalami miskonsepsi pada langkah langkah porogapit dan penguasaan dalam konsep berhitung. Proses untuk menguasai operasi hitung sangatlah penting dikarenakan operasi adalah dasar untuk siswa yang akan mempelajari matematika,sehingga konsep perhitungan harus bisa di pahami maupun dimengerti oleh mereka yang akan belajar matematika.
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN PERBEDAAN GENDER
Komunikasi matematis merupakan kemampuan menyampaikan gagasan atau ide matematika, baik secara lisan maupun tulisan serta kemampuan memahami dan menerima gagasan atau ide matematika orang lain secara cermat, analisis, kritis, dan evaluatif untuk mempertajam pemahaman. Adapun indikator kemampuan komunikasi matematis meliputi menggambar, ekspresi matematika, dan menulis. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi komunikasi matematis adalah adanya perbedaan gender. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan gender. Penelitian ini merupakan studi literature kepustakaan sehingga metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, yakni melacak sumber tertulis yang berisi berbagai tema dan topik yang dibahas. Jenis penelitian ini berupa data kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan melihat dan menghubungkan ciri khas dan indicator kemampuan komunikasi matematis siswa. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan siswa gender perempuan lebih baik dari pada siswa gender laki-laki.
PEMODELAN JUMLAH BALITA GIZI BURUK MENGGUNAKAN METODE GEOGRAPHICALLY WEIGHTED NEGATIVE BINOMIAL REGRESSION (GWNBR) DENGAN FUNGSI PEMBOBOT ADAPTIF
Gizi buruk termasuk dalam salah satu masalah kompleks dimana hampir terjadi di seluruh negara, termasuk Indonesia. Banyak faktor yang mempengaruhi jumlah balita gizi buruk, seperti faktor lingkungan, sosial, dan sebagainya. Pemodelan jumlah kasus gizi buruk dapat digunakan untuk melihat faktor apa saja yang berpengaruh signifikan terhadapnya. Jumlah kasus balita gizi buruk mengikuti distribusi Poisson, sehingga regresi Poisson dapat digunakan untuk memodelkan kasus balita gizi buruk. Ditemukan kasus overdispersi pada pemodelan menggunakan regresi Poisson, sehingga untuk mengatasi masalah overdispersi tersebut digunakan regresi binomial negatif. Dengan mempertimbangkan aspek spasial, maka penelitian menggunakan metode Geographically Weighted Negative Binomial Regression (GWNBR). Penelitian menggunakan tiga pembobot adaptive, yaitu adaptive bisquare, adaptive gaussian, dan adaptive tricube diperoleh pembobot adaptive bisquare sebagai pembobot terbaik karena menghasilkan nilai AIC terkecil. Pemodelan dengan pembobot adaptive bisquare diperoleh 4 kelompok yang dikelompokkan berdasarkan variabel yang signifikan. Faktor yang berpengaruh secara signifikan global adalah persentase bayi mendapat vitamin A, persentase bayi yang ditimbang, dan persentase pemberian ASI eksklusif. Malnutrition is one of the most complex problems faced by almost all countries, including Indonesia. Many factors affect the number of malnourished children under five, such as environmental, social, etc. Modeling the number of malnutrition cases can be used to see the significant factors. The number of under-five malnourished followed the Poisson distribution, so Poisson regression use in these cases. In modeling using Poisson regression, find a case of over-dispersion, so this analysis used is negative binomial regression to solve the overdispersion problem. By regarding the spatial aspect, the method used to Geographically Weighted Negative Binomial Regression (GWNBR). The research used three adaptive weights, namely adaptive bi-square, adaptive gaussian, and adaptive tricube. The weighting was determined by adaptive bi-square as the best weight because it produced the smallest AIC value. Modeling with adaptive bi-square weight obtained four groups grouped based on significant variables. Factors that had global significance were the percentage of infants receiving vitamin A, the percentage of infants who weighed, and the percentage of exclusive breastfeeding.
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN SAAT MASA PANDEMI COVID-19 PADA TINGKATAN SMA SEDERAJAT DI BANGIL
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran yang terjadi pada saat masa pandemi Covid-19. Pada bulan maret 2020 lalu Indonesia mulai mengalami pandemi virus Corona atau yang biasa disebut dengan Covid 19. Dalam masa pandemi inilah pemerintah melakukan himbauan work from home dan belajar dari rumah dengan menggunakan sistem daring untuk memperlambat angka penyebaran Covid-19. Dengan himbauan tersebut maka proses pembelajaran yang dilakukan oleh sekolah dan guru adalah menggunakan sistem daring (Online). Pada penelitian ini fokus utamanya adalah menganalisis proses pembelajaran yang terjadi pada tingkatan SMA sederajat di Bangil, Kabupaten Pasuruan, Jawa Timur. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa beberapa guru di sekolah tingkat SMA sederajat di Bangil memilih beberapa konten pelajaran yang berbeda-beda, dan juga memilih platform digital yang berbeda dan sesuai dengan konten yang akan diberikan kepada siswa. Kelebihan dan kekurangan platform tersebut serta faktor pendukung juga menjadi pertimbangan agar meminimalisir hambatan pada saat proses pembelajaran berlangsung secara optimal. This research aims to analyze the learning process that occurred at times Covid-19 pandemic. In March 2020, Indonesia began to experience Corona virus pandemic or what is commonly called as Covid 19. At this time pandemic, the government appealed to work from home and learn from home using an online system to slow the spread of Covid-19. With this appeal, the learning process carried did by schools and teachers was using online system (Online). In this research, the main focus is to analyze the learning process that occurs at the high school level equivalent in Bangil, Pasuruan, East Java. The results of this research reveal that some teachers at senior high school equivalent in Bangil chose several different lesson content, and also chose different digital platforms and according to the content to be given to students. The advantages and disadvantages that platforms and supporting factors are also consideration in order to minimize obstacles when the learning process optimally.
GEOGEBRA SEBAGAI SCAFFOLDING DALAM MEMAHAMI PENCERMINAN TERHADAP GARIS LURUS
GEOGEBRA SEBAGAI SCAFFOLDING DALAM MEMAHAMI PENCERMINAN TERHADAP GARIS LURUS Syifa Mutmainah, Surya Sari Faradiba Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNISMA Email: syifamutmainah715@gmail.com Abstrak Matematika merupakan mata pelajaran yang bidang kajiannya abstrak dan memerlukan daya berfikir logis sehingga untuk menyampaikannya diperlukan suatu media agar siswa menjadi lebih memahami materi yang disampaikan dan merangsang siswa untuk meningkatkan kemampuan daya berfikir logis. Salah satu media pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan ini adalah software Geogebra sebagai SCAFFOLDING. Media pembelajaran ini diterapkan Dalam Memahami Percerminan Terhadap Garis Lurus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Banjar dengan sampel 33 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan 33 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: (1) tes kemampuan, (2) wawancara, (3) observasi, (4) catatan lapangan. Data kuantitatif dianalisis dengan mencari rata-rata dan persentase hasil tes kemampuan. Sedangkan data kualitatif dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data yang terdiri dari mereduksi data, menyajikan data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa geogebra sebagai scaffolding dalam memahami pencerminan terhadap garis lurus lebih baik dari pada pembelajaran konvensional tanpa adanya bantuan software geogebra sebagai scaffolding dalam memahami percerminan terhadap garis lurus. Kata Kunci : Geogbera,Scaffolding,Memahami Percerminan Terhadap Garis Lurus
META ANALISIS PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN EDMODO
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran problem based learning dengan berbantuan edmodo. Keefektifan tersebut diambil dari beberapa hasil artikel penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan meta analisis yaitu mengkaji dari beberapa artikel. Kajian artikel yang digunakan berasal dari artikel yang telah terakreditasi sinta dalam kisaran satu tahun terakhir (2019 – 2020). Artikel ini mengkaji mengenai pembelajaran problem based learning berbantuan edmodo yang ditulis oleh peneliti umum dan mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukkan paling banyak digunakan untuk mengetahui peningkatan dari pembelajaran problem based learning berbantuan edmodo sebesar 67%, desain yang paling banyak digunakan adalah eksperimen sebesar 67%, penelitian pembelajaran problem based learning berbantuan edmodo efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, kemandirian belajar siswa, serta meningkatkan hasil belajar siswa. This study aims to determine the effectiveness of the problem based learning model assisted by Edmodo. The effectiveness is taken from several previous research article. This research uses meta-analysis, namely reviewing several article. The article study used comes from articles that have been accredited by Sinta in the last one years (2019 - 2020). This article examines problem-based learning assisted by Edmodo written by general researchers and students. The data analysis used is descriptive qualitative. The results of this meta-analysis show that the most widely used is to determine the increase of problem based learning assisted by Edmodo by 67%, the most widely used design is experiment by 67%, research on problem based learning assisted by Edmodo is effective in increasing student learning motivation, student learning independence, and increasing student learning outcomes.
INTERFERENSI BERPIKIR SISWA PADA MATERI TURUNAN
Siswa masih mengalami kesalahan dalam membedakan penggunaan konsep turunan penjumlahan dan turunan perkalian. Kesalahan siswa tersebut ditunjukkan dalam hal menentukan turunan pertama pada soal jenis penjumlahan dan perkalian yang disajikan bersamaan. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan indikasi terjadinya interferensi berpikir siswa pada materi turunan. Terdapat dua jenis instrumen yang digunakan, yaitu peneliti (sebagai instrumen utama) dan lembar kerja (sebagai instrumen pendukung). Subjek yang dipilih adalah dua orang siswa dari 21 siswa yang mengalami interferensi. Pemilihan subjek didapat berdasarkan indikator interferensi dan kemampuan komunikasinya. Untuk mengeksplorasi proses terjadinya interferensi berdasarkan pemecahan masalah dilakukan tahap wawancara dan analisis data. Hasil analisis data menunjukkan bahwa interferensi berpikir yang dialami siswa pada materi turunan ditandai sebagai berikut: siswa menyelesaikan soal turunan penjumlahan dengan aturan perkalian dan siswa menyelesaikan soal turunan perkalian dengan aturan penjumlahan. Hal tersebut terjadi karena adanya hambatan penarikan informasi yang disebabkan melemahnya ingatan tentang penggunaan konsep turunan, sehingga informasi yang ditarik terhalang oleh informasi lainnya.
ANALISIS PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SMPI TARBIYATUL IHSAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di SMPI Tarbiyatul Ihsan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, dan orang tua atau wali murid. Pengambilan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini dijelaskan sebagai berikut: 1) Pembelajaran jarak jauh di SMPI Tarbiyatul Ihsan dilaksanakan menggunakan metode daring dan luring, strategi yang diterapkan oleh guru yaitu menggunakan teknologi dengan media PJJ melalui Whatsapp group. 2) Faktor pendukung yang ditemukan dalam pelaksanaan PJJ di SMPI Trabiyatul Ihsan yaitu guru mempersiapkan perencanaan yang matang dalam melaksanakan PJJ, karena guru berperan penting dalam pelaksanaan PJJ. 3) Faktor penghambat pelaksanaan PJJ yang pertama yaitu sebagian orang tua yang memiliki pekerjaan tetap, tidak bisa selalu mendampingi peserta didik dalam kegiatan PJJ, karena memiliki tugas dan tanggung jawab dalam pekerjaannya. Kedua jaringan internet yang tidak stabil karena letak geografis yang jauh dari jangkauan internet dan bisa juga karena cuaca, kebanyakan siswa di SMPI Tarbiyatul Ihsan belum semua memiliki handphone, akibatnya siswa harus belajar kelompok dengan siswa yang memiliki handphone, adapula siswa harus meminjam handphone kepada tetangga atau saudara terdekat. This study aims to analyze and describe the implementation of distance learning, as well as to see the factors supporting and inhibiting the implementation of distance learning at SMPI Tarbiyatul Ihsan. This type of research is qualitative research with descriptive methods. Participants in this study were the principal, teachers, and parents or guardians of students. Data were collected by means of observation and interviews. The results of this study are as follows: 1) Distance learning at SMPI Tarbiyatul Ihsan is implemented using online and offline methods, the strategy adopted by the teacher is to use technology with PJJ media through the Whatsapp group. 2) The supporting factors found in the implementation of PJJ at SMPI Trabiyatul Ihsan are teachers preparing careful planning in implementing PJJ, because teachers play an important role in implementing PJJ. 3) The inhibiting factor of the first PJJ implementation is that some parents who have permanent jobs cannot always accompany students in PJJ activities, because they have duties and responsibilities in their work. The two internet networks are unstable due to geographic location which is far from internet coverage and also because of the weather, most students at SMPI Tarbiyatul Ihsan do not all have cellphones, as a result students have to study groups with students who have cellphones, students also have to borrow cellphones from neighbors or relatives closest.
KLASIFIKASI LUBANG KONSTRUKSI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DUA PECAHAN BIASA
Penelitian ini dilakukan karena masih banyaknya siswa yang salah dalam mengkontruksi konsep penjumlahan atau pengurangan pada pecahan biasa. Jika konsep yang awal mereka pelajari salah, maka siswa akan kesulitan menerapkan konsep sebelumnya pada pengetahuan selanjutnya. Hal tersebut akan menimbulkan berbagai kesalahan, sehingga penting bagi seorang guru untuk mengetahui jenis kesalahan yang sering muncul dan faktor penyebab terjadinya kesalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengklasifikasikan jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang dilakukan adalah deskriptif. Subjek penelitian ini terdiri dari 8 siswa kelas V yang bermain di ARSHNET. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes tertulis dan wawancara. Dari hasil analisis data diperoleh kesimpulan jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pecahan yaitu kesalahan konsep dan kesalahan hitung. Penyebab kesalahan tersebut diakibatkan karena kurangnya pemahaman terhadap konsep dasar pecahan senilai, kurangnya penguasaaan pengetahuan keterampilan prasyarat yaitu dalam menentukan KPK, serta kurangnya ketelitian dalam menghitung.
Deskripsi Model Apersepsi Cheking Knowledge Pada Pokok Bahasan Penyelesaian Pertidaksamaan Kuadrat
Proses belajar mengajar adalah suatu kegiatan yang dilakukan secara sadar dan sengaja. Oleh sebab itu seorang guru harus selalu belajar untuk meningkatkan kualitas dirinya. Sebelum pelaksanaan pembelajaran seorang guru tidak terlepas dari apersepsi pada pelaksanaan pembelajarannya dan ternyata pemahaman apersepsi yang dimiliki masih sangat kurang dikuasai oleh guru. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan apersepsi cheking knowledge yang dilakukan guru di sekolah subjek ini. Pengumpulan data pada penelitian ini dengan membandingkan perangkat pembelajaran pada materi pertidaksamaan kuadrat dari beberapa guru. Hasilnya diawal pembelajaran siswa diberikan waktu untuk membaca dan memahami materi yang akan dipelajari, setelah itu guru memberikan apersepsi kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan mengkaitkan materi sebelumnya
ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI BILANGAN BERPANGKAT PADA CHANNEL BELAJAR BERSAMA BU SA, POLINMA SIHOMBING, DAN AMALIA FN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis video animasi bilangan berpangkat pada pembelajaran Matematika di Saluran Youtube. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualtitatif deskriptif. Peran peneliti sebagai instrumen utama. Video animasi yang diteliti adalah yang paling populer dari beberapa saluran lain. Metode penelitian menggunakan (1) Pedoman analisis video yang terbagi menjadi 5 bagian, yaitu : Keserasian warna, Keterbacaan teks, Kualitas gambar dan animasi, Kualitas visual, kualitas audio/musik. (2) Kesesuaian video dengan syarat-syarat video animasi (3) Analisis prinsip yang paling dititik beratkan atau yang menonjol dalam video animasi tersebut. Hasil dari penelitian ini adalah pedoman analisis video ketiga Saluran Youtube yang diteliti memiliki penilaian dengan rata-rata tepat sesuai dengan kehidupan nyata yang berbentuk animasi. Ketiganya memenuhi syarat-syarat video animasi. Prinsip yang paling dititikberatkan dalam video animasi Belajar Bersama Bu Sa adalah appeal, stagging, exaggeration, timing and spacing, dan secondary action. Prinsip video animasi Polinma Sihombing dititikberatkan pada prinsip exaggeration, appeal, dan secondary action. Sedangkan video animasi Amalia FN lebih menitikberatkan pada prinsip appeal dan secondary action. Hasil analisis menunjukkan bahwa video animasi ini sangat menarik dan cocok untuk media pembelajaran daring dalam pemahaman konsep bilangan berpangkat. Ketiga video berisi materi beserta contoh soal yang dijelaskan secara detail. This study aims to analyze the animated video of ranks in Mathematics learning on the Youtube channel. This research uses a descriptive qualitative approach. Researcher's role as the main instrument. The animated video studied was the most popular of the other channels. The research method used (1) Guidelines for video analysis which were divided into 5 parts, namely: color compatibility, text legibility, image and animation quality, visual quality, audio or music quality. (2) Conformity of the video with the requirements of the animated video (3) Analysis of the principle that is most emphasized or that stands out in the animated video. The results of this study are the guidelines for video analysis of the three YouTube channels under study have an average appraisal according to real life animation. All three meet the requirements for animated videos. The principle that is most emphasized in the animation video Learning with Bu Sa is appeal, stagging, exaggeration, timing and spacing, and secondary action. The principle of Polinma Sihombing's animated video focuses on the principles of exaggeration, appeal and secondary action. Meanwhile, Amalia FN's animated video focuses more on the principles of appeal and secondary action. The results of the analysis show that this animated video is very interesting and suitable for online learning media in understanding the concept of exponential numbers. The three videos contain material along with examples of questions that are explained in detail.
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN DARING
Masa pandemi COVID-19 ini membawa dampak dan perubahan besar ke seluruh dunia, salah satunya yaitu pada bidang pendidikan di Indonesia. Guru dituntut untuk berupaya memberikan pengajaran kepada peserta didik semaksimal mungkin meskipun dengan pembelajaran dari rumah. Banyak guru mengalami keterbatasan media pembelajaran yang akan digunakan saat pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran yang akan digunakan oleh siswa dan guru, sehingga peneliti dapat mengetahui media pembelajaran yang dibutuhkan oleh guru dan siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu wawancara dan angket. Sedangkan untuk teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu 2 guru matematika dan 27 siswa kelas VIII dari MTs Miftahul Ulum Kalirejo dan MTs Nurul Huda. Dari hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa guru menyatakan bahwa perlunya penggunaan media video pembelajaran dalam menjelaskan materi matematika agar membantu siswa dalam memahami materi dan 88,9% siswa menyatakan setuju menggunakan media video pembelajaran pada kegiatan pembelajaran matematika. The period of the COVID-19 pandemic has had major impacts and changes throughout the world, one of which is in the field of education in Indonesia. Teachers are required to strive to provide instruction to students as much as possible even with learning from home. Many teachers experience limited learning media that will be used during online learning. This study aims to analyze the needs of instructional media that will be used by students and teachers, so that researchers can find out the learning media needed by teachers and students. This type of research is qualitative research. Data collection techniques in this study were interviews and questionnaires. Meanwhile, the data analysis technique used in this research is descriptive. The subjects of this study were 2 mathematics teachers and 27 8th grade students from MTs Miftahul Ulum Kalirejo and MTs Nurul Huda. From the results obtained, it shows that the teacher states that the need to use instructional video media in explaining mathematics material in order to help students understand the material and 88.9% of students agree to use instructional video media in mathematics learning activities.
DAPATKAH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI KUBUS DAN BALOK?
Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu bagian dari kurikulum matematika yang wajib dimiliki oleh setiap peserta didik di Indonesia. Selain itu, kemampuan berpikir kreatif dapat mendukung siswa supaya dapat memecahkan permasalahan dengan memperoleh gagasan baru dari pengalaman yang sudah dimiliki sebelumnya. Salah satu cara meningkatkan kemampuan berpikir kreatif adalah dengan menerapkan model pembelajaran Probing-Prompting. Model pembelajaran Probing-Prompting merupakan pembelajaran dengan cara menyajikan serangkaian pertanyaan yang sifatnya menuntun dan menggali sehingga terjadi proses berpikir yang mengaitkan pengetahuan peserta didik dengan pengalamannya dan mengkonstruksi konsep, prinsip serta aturan yang menjadikan pengetahuan baru. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif untuk menguji apakah model Pembelajaran Probing-Prompting ini juga dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi kubus dan balok secara efektif. Data yang dikumpulkan berupa pekerjaan siswa dan hasil wawancara dari siswa yang dianalisis berdasarkan indikator berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Probing-Prompting tidak dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada materi bangun ruang, khususnya kubus dan balok. Hal ini disebabkan karena pada materi yang berkaitan dengan bangun ruang membutuhkan kemampuan visual-spasial yang tidak difasilitasi dalam model pembelajaran Probing-Prompting.
ANALISIS VIDEO ANIMASI PECAHAN PADA CHANNEL ENJOY MATHEMATICS DAN NITA CAHYO
Tujuan Peneliti yaitu menganalisis saluran-saluran video animasi pada Chanel enjoy mathematics dan Nita Cahyo sesuai dengan syarat dan prinsip yang ada pada video animasi yang membahas tentang materi pembelajaran matematika. Peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif. Peneliti sebagai instrumen utama akan mendeskripsikan serta mengeksplorasi tentang YouTube sebagai sumber belajar matematika. Metode penelitian menggunakan (1) pedoman analisis video yang terbagi menjadi 5 bagian. (2) kesesuaian video dengan syarat-syarat video animasi (3) analisis prinsip yang paling dititik beratkan atau yang menonjol dalam video animasi tersebut. Video animasi adalah sebuah gambar bergerak yang berasal dari kumpulan berbagai objek yang disusun secara khusus sehingga bergerak sesuai alur yang sudah ditentukan pada setiap hitungan waktu. Objek yang dimaksud adalah gambar manusia, tulisan teks, gambar hewan, gambar tumbuhan, gedung, dan lain sebaginya. Dengan adanya video animasi pembelajaran tersebut diharapkan mampu memberikan hasil yang lebih maksimal kaitannya dalam hal penyampaian materi sehingga siswa lebih mudah menyerap materi khususnya pada materi pecahan kelas 7. Hasil dan pembahasan yang diperoleh yaitu video animasi yang menarik menitik beratkan pada prinsip solid drawing,arca,follow throught and overlapping dan appeal dan sesuai dengan pedoman, syarat serta prinsip yang ada hingga menjadi sebuah video animasi yang menarik dan mudah dipahami. The research objective is to analyze the animated video channels on the enjoy mathematics and nita cahyo channels in accordance with the terms and principles in the animated video which discusses mathematics subject matter. Researchers used descriptive qualitative methods. Researchers as the main instrument will describe and explore about Youtube as a source of learning mathematics. The research method uses (1) video analysis guidelines which are divided into 5 parts. (2) Conformity of the video with the requirements of the animated video (3) Analysis of the principle that is most emphasized or that stands out in the animated video. Animation Video is a moving image that comes from a collection of various objects that are specially arranged so that it moves according to the flow that has been determined at each count of time. The objects in question are pictures of humans, written text, pictures of animals, pictures of plants, buildings, and so on. With the existence of the learning animation video, it is expected to be able to provide maximum results in relation to the delivery of the material so that students can more easily absorb the material, especially in grade 7 fraction material. arcs, follow throught and overlapping and appeal and comply with the existing guidelines, terms and principles to become an animated video that is interesting and easy to understand.
PENGUKURAN KINERJA MAHASISWA MELALUI PENGGALIAN DATA AWAL PENDAFTARAN MENGGUNAKAN UJI CHAID
Semakin pesatnya perkembangan dunia pendidikan di Indonesia menunjukkan peningkatan dalam persaingan jasa pendidikan. Hal ini menuntut para pengelola perguruan tinggi untuk makin kompetitif dan mampu memberikan pelayanan dan pengelolaan yang profesional. Salah satu usaha yang dapat dilakukan adalah dengan memantau kinerja mahasiswa. Kinerja akademik mahasiswa dapat dipengaruhi berbagai variabel, salah satunya variabel demografis mahasiswa. Pengumpulan data demografis mahasiswa biasa dilakukan oleh universitas pada saat awal proses menerima pendaftaran mahasiswa baru. Penggalian data tersebut secara mendalam akan dapat dipergunakan untuk memperoleh informasi yang akurat tentang kinerja mahasiswa. Chi-square Automatic Interaction Detector (CHAID) dapat diterapkan dalam mengukur kinerja mahasiswa dihubungkan dengan faktor data demografis. Dengan hasil pengukuran kinerja mahasiswa yang dilakukan melalui penggalian data demografis ini, institusi akan dapat mendeteksi permasalahan sedini mungkin dan mengambil langkah perbaikan secepat mungkin sehingga performa akademik program studi dapat terjaga dengan sebaik-baiknya dan kualitasnya dapat terus ditingkatkan.
STUDI KASUS PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN DARING
Terjadinya pandemi covid-19 berdampak ke berbagai sektor kehidupan, termasuk sektor pendidikan. Untuk keberlangsungan proes pendidikan dan dalam rangka memutus rantai penyebaran virus covid-19 di lingkungan sekolah maka pelaksanaan pembelajaran di seluruh sekolah di Indonesia disesuaikan dengan kebijakan social distancing. Kegiatan belajar mengajar dilakukan dilakukan dengan pembelajaran jarak jauh atau di rumah masing-masing dan melalui media pembelajaran online. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui cara pemilihan media pembelajaran online dan untuk mengetahui efektifitas pelaksanaan kegiatan belajar mengajar selama pandemi berlangsung. Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara melalui apliksasi chatt WhatsApp. Data hasil wawancara diolah dan dianalisis secara deskriptif. Hasil dari penelitian ini adalah pembelajaran yang dilakukan di sekolah yang diteliti menggunakan media pembelajaran WhatssApp, Google Classroom, dan Google form. Aplikasi Google Classroom digunakan untuk pengelolaan kelas, diantaranya untuk menyampaikan pengumuman, memberikan materi pembelajaran. penilian hasil belajar siswa dilakukan menggunakan Google Form. Untuk WhatssApp biasa digunakan mengirim video atau untuk memberikan penjelasan melalui pesan suara ketika dibutuhkan. Dan untuk hasil belajar siswa mengalami peningkatan meskipun taraf pengingkatan berbeda dengan pembelajaran luring atau pembelajaran tatap muka. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring menggunakan Google Classroom terlaksana secara efektif.Kata kunci: google classroom; pembelajaran online; pemilihan media. The covid-19 pandemic has an impact on various sectors of life, including the education sector. For the continuity of the educational process and in order to break the chain of spreading the covid-19 virus in the school environment, the implementation of learning in all schools in Indonesia is adjusted to social distancing policies. Teaching and learning activities are carried out by distance learning or at home and through online learning media. This research was conducted to determine how to choose online learning media and to determine the effectiveness of the implementation of teaching and learning activities during the pandemic. Data collection was carried out by the interview method through the WhatsApp chat application. Interview data were processed and analyzed descriptively. The result of this research is that learning is carried out in the school under study using WhatssApp, Google Classroom, and Google form learning media. The Google Classroom application is used for class management, including for delivering announcements, providing learning materials. assessment of student learning outcomes is carried out using Google Form. For WhatsApp, it is usually used to send videos or to provide explanations via voice notes when needed. And for student learning outcomes has increased even though the level of improvement is different from offline learning or face-to-face learning. It can be concluded that online learning using Google Classroom is effective.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ESSAI PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya kesalahan dalam Â menyelesaikan soal essai matematika. Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal dapat menjadi suatu petunjuk dalam mengetahui dan meminimalisir kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan Â soal essai pada materi himpunan kelas VII. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 3 siswa kelas VII yaitu dengan tingkat siswa berkemampuan rendah, siswa berkemampuan sedang serta siswa berkemampuan tinggi. Teknik pengumpulan data meliputi tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang berkemampuan rendah melakukan kesalahan di semua tahap yaitu tahap kesalahan membaca, kesalahan pemahaman, kesalahan proses pengerjaan dan kesalahan penarikan kesimpulan. Dan siswa berkemampuan sedang melakukan kesalahan beberapa tahap yaitu tahap kesalahan membaca, kesalahan proses pengerjaan dan kesalahan penarikan kesimpulan. Serta siswa berkemampuan tinggi melakukan kesalahan beberapa tahap yaitu tahap kesalahan membaca, kesalahan proses pengerjaan dan kesalahan penarikan kesimpulan.
ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN DARING MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA CHANNEL YOUTUBE NI’MATUL AIN DAN NIRA NAWASTITI
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan video pembelajaran daring model discovery learning pada mata pelajaran matematika dan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran tersebut. Penelitian deskriptif ini menggunakan metode analisis video pada dua channel youtube yaitu channel youtube Ni’matul Ain dan Nira Nawastiti. Teknik penelitian yang digunakan adalah analisis isi, analisis penyajian, analisis bahasa, analisis grafika, dan analisis pelaksanaan model pembelajaran. Dari hasil penelitian diperoleh, aspek kelayakan isi kedua video dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan penyajian dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan bahasa dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan grafika dikategorikan sangat layak, dan aspek kelayakan pelaksanaan model pembelajaran dikategorikan layak. Untuk sintaks/langkah-langkah pembelajaran dari model discovery learning telah terpenuhi pada kedua video tersebut dan mendapatkan respon yang positif dari peserta didik. Sehingga model discovery learning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran daring. Sedangkan, untuk teori belajar yang digunakan yaitu teori konstruktivisme. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti lain disarankan untuk meneliti lebih mendalam lagi tentang analisis video pembelajaran daring menggunakan model discovery learning. The purpose of this study is to determine the feasibility of online video learning discovery learning models in mathematics and to determine student responses to the learning. This descriptive research uses video analysis method on two youtube channels, namely Ni'matul Ain and Nira Nawastiti youtube channels. The research technique used is content analysis, presentation analysis, language analysis, graphic analysis, and analysis of the implementation of the learning model. From the research results obtained, the feasibility aspect of the content of the two videos is categorized as very feasible, the aspect of presentation feasibility is categorized as very feasible, the aspect of language feasibility is categorized as very feasible, the aspect of the feasibility of graphics is categorized as very feasible, and the feasibility aspect of implementing the learning model is categorized as feasible. The syntax / learning steps of the discovery learning model have been fulfilled in both videos and have received a positive response from students. So that the discovery learning model can be used as an alternative in online learning. Meanwhile, the learning theory used is constructivism theory. Based on the results of this study, other researchers are advised to investigate more deeply about online video learning analysis using discovery learning models.
ANALISIS VIDEO PRESENTASI LINIER MATERI PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL PADA CHANNEL YOUTUBE, TEMAN BELAJAR ONLINE, LE GURULES, MATHSYAIROZI
Tujuan dari penelitan ini adalah menganalisis video presentasi pada channel youtube yang paling sering diputar dan digunakan sebagai video pembelajaran yang menjelaskan tentang persamaan linier satu variabel. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Analisis video mengacu kepada lima pedoman yaitu Keserasian gambar, Keterbatasan Teks, Kualitas Gambar dan Animasi, Kualitas Visual, Kualitas Video/Musik. Analisis video presentasi persamaan linier satu variabel yang diambil dari tiga channel youtube yaitu teman belajar online, le guru les, dan mathsyairozi. Setelah melakukan penelitian, hasil analisis tiga video presentasi yang dilakukan cukup menarik karena pemateri sangat menguasai dan menjelaskan dengan baik untuk materi persamaan linier satu variabel.
TEACHING TRAJECTORY PADA WORK FROM HOME DI SEBANI KOTA PASURUAN
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fakta bahwa proses pembelajaran saat ini tidak bisa berlangsung secara normal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan Teaching Trajectory (TT) pada Work From Home di Desa Sebani Kota Pasuruan. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan sampel yang digunakan adalah 3 siswa SMP kelas 7 di Sebani dengan pertimbangan sudah mempelajari materi persamaan linier satu variabel. Instrument pada penelitian ini adalah 1 soal yang dikerjakan oleh 3 siswa di rumah masing-masing. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan lapangan secara langsung. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu orang tua sangat membantu anak saat pembelajaran matematika pada work from home meskipun ada orang tua yang tidak memahami konsep. This research is motivated by the fact that the current learning process cannot take place normally. This study aims to determine the implementation of Teaching Trajectory (TT) at Work From Home in Sebani Village, Pasuruan City. This type of research uses qualitative research with the sample used is 3 junior high school students grade 7 in Sebani with the consideration that they have studied the material of one variable linear equation. The instrument in this study was 1 question that was done by 3 students in each house. Data analysis using descriptive analysis. The data collection technique uses direct field observations. The results obtained from this study are that parents really help children when learning mathematics at work from home even though there are parents who do not understand the concept.
PENGKATEGORIAN PENALARAN PROPORSIONAL PADA MASALAH PRA-MULTIPLIKATIF
Salah satu kemampuan matematis (mathematical abilities) yang perlu ditingkatkan adalah kemampuan penalaran. Dalam tingkat berpikir operasional formal, Piaget mengklasifikasikan 5 jenis penalaran, yaitu penalaran proporsional, pengontrolan variabel, penalaran probabilistik, penalaran korelasional, dan penalaran kombinatorial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkategorikan tingkat kemampuan penalaran proporsional siswa pada masalah pra-multiplikatif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dipilih secara acak dengan mempertimbangkan kemampuan siswa berargumen yaitu sebanyak 3 siswa pada jenjang SMP. Dalam penelitian ini, pengambilan data dilakukan secara langsung oleh peneliti dengan meminta siswa untuk menyelesaikan soal penalaran proporsional dan dilakukan wawancara untuk mengetahui proses berpikir siswa. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa tiga subjek yang telah dipilih mencapai kategori penalaran proporsional yaitu kategori 1 dan kategori 2. Pada subjek 1 dan 2 mencapai kategori 1, artinya banyak kemampuan penyelesaian masalah penalaran proporsional yang dikuasai ada 1 masalah yang terjawab dengan baik. Tipe masalah tersebut adalah membandingkan rasio antara resep A dan B yang menghasilkan jus lebih kental. Sedangkan pada subjek ketiga, mencapai kategori 2, artinya banyak kemampuan penyelesaian masalah penalaran proporsional yang dikuasai ada 2 masalah yang terjawab dengan baik yaitu tipe masalah membandingkan rasio dan mencari satu nilai yang belum diketahui. One of the mathematical abilities that need to be improved is reasoning ability. In the level of Â formal operational thinking, Piaget classifies 5 types of reasoning, namely proportional reasoning, variable control, probabilistic reasoning, correlational reasoning, and combinatorial reasoning. The purpose of this study was to categorize the level of students'Â proportional reasoning ability on pre- multiplicative problems. This research is a qualitative descriptive research. Subjects were randomly selected by considering the students' ability to argue, as many as 3 students at junior high school level. In this study, data collection was carried out directly by the researcher by Â asking students to solve proportional reasoning questions and conducting interviews to determine students'Â thought processes. Based on the results of the research above, it can be concluded that the three selected subjects reached the proportional reasoning category, namely category 1 and category 2. In subjects 1 and 2 reached category 1, meaning that there were a lot of proportional reasoning problem solving abilities that were mastered, there was 1 problem that was answered well. The type of problem is comparing the ratio between recipe A and B which results in a thicker juice. Whereas in the third subject, it reached category 2, meaning that there are many proportional reasoning problem solving abilities that are mastered. There are 2 problems that are well answered, namely the type of problem comparing ratios and looking for an unknown value.
MODEL PEMBELAJARAN CO-OP CO-OP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE
Matematika merupakan mata pelajaran yang sangat penting dan harus dipelajari pada setiap jenjang pendidikan. Karena itu, peserta didik harus memiliki pemahaman untuk memecahkan masalah yang melatih mereka berpikir. Pemecahan masalah merupakan proses yang menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman yang diperoleh untuk menjelaskan masalah dalam situasi yang belum diketahui individu. Untuk mencapai tujuan tersebut dibutuhkan aspek-aspek penting yang harus dimiliki siswa, salah satuya self confidence (kepercayaan diri). Namun kedua permasalahan itu masih tergolong rendah. Untuk menumbuhkan self confidence peserta didik dilatih untuk mengutarakan pendapat kepada orang lain, dilatih menyelesaikan soal sendiri dan diberi lingkungan yang menyenangkan sehingga peserta didik tidak merasa tidak takut untuk menjawab soal salah. Salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif merupakan proses belajar yang melibatkan pembagian kelompok yang menyebabkan peserta didik bekerja sama untuk dirinya dan kelompoknya sendiri. Jenis pembelajaran kooperatif yang digunakan adalah tipe Co-op co-op. Model pembelajaran kooperatif tipe Co-op co-op merupakan pembelajaran yang dibentuk menjadi kelompok kecil, kegiatan peserta didik untuk memecahakan masalah dan mereka bekerjasama untuk berbagi pengetahuan baru sehingga rasa kepercayaan diri juga mampu dimiliki peserta didik. Kata kunci : Model pembelajaran Co-op co-op, pemecahan masalah matematis, self confidence
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Malang
PROSES BERPIKIR LATERAL SISWA KELAS X SMA YADIKA BANGIL DALAM MENYELESAIKAN SOAL 5^(2x-8)=3^(2x-8)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses berpikir lateral siswa dalam menyelesaikan soal Â kelas X di SMA Yadika Bangil. Bahwasannya menyelesaikan masalah Â menggunakan lateral thinking yakni dengan melihat dari sudut pandang yang lain juga berusaha mencari solusi untuk terselesaikan melalui metode yang tidak umum, atau sebuah cara yang biasanya akan diabaikan oleh pemikiran logis. Penelitian ini dilakukan pada seorang siswa yang berpikir lateral thinking selama proses kegiatan belajar mengajar di kelas X Â di SMA Yadika Bangil, Dengan diberikan soal Â kepada siswa kelas X SMA Yadika Bangil yang terdapat pada materi persamaan eksponensial. Metode yang digunakan dengan memberikan tes uraian dan tes wawancara terhadap seorang siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah seorang siswa berinisisal AR memiliki sudut pandang lain juga berusaha mencari solusi melalui metode yang tidak umum dalam proses berpikirnya menyelesaikan tes uraian. Kata Kunci: Berpikir, Lateral Thinking, Proses Berpikir
Perubahan Makna dalam Terjemahan dan Pembelajaran Bahasa Inggris
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan memberikan gambaran detail hasil terjemahan mahasiswa semester lima yang menempuh matakuliah Translation I di jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Islam Malang. Dalam penelitian ini, peneliti mengupas pola terjemahan dari bahasa asal Inggris kedalam bahasa sasaran Indonesia, yang digunakan oleh mahasiswa. Naskah berbahasa Inggris yang diterjemahkan oleh mahasiswa terdiri dari berbagai macam materi, diantaranya kalimat beridiom dan paragraph sederhana dengan berbagai topik, seperti kesehatan, alam, dan seni. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif, dalam bentuk penelitian korpus, dimana seluruh hasil terjemahan mahasiswa dianalisis dari segi pemilihan diksi dan kejelasan makna (semantik) terjemahan dalam bahasa Indonesia jika dibandingkan dengan makna dari naskah berbahasa Inggris. Â Kata kunci: perubahan makna, terjemahan
Kajian Berpikir Analogi Dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Pada Siswa SMK Kelas X
Pada saat melakukan penelitian ini ada hal yang bikin saya tertarik yaitu waktu melihat siswa mengerjakan tentang materi logaritma. Siswa mengerjakannya tidak sesuai dengan apa yang sudah diajarkan melainkan siswa tersebut mengerjakan soal sesuai dengan apa yang ada dipikirannya dan menalar jawabannya. Oleh karena itu kajian berpikir sangat penting untuk siswa. salah satu berpikirnya adalah dengan analogi (penalaran), biasanya analogi digunakan siswa untuk menyelesaikan masalah, ketika siswa dapat menggunakan pengetahuan sebelumnya untuk digunakan pada penyelesaian masalah yang baru. Terutama pada penyelesaian soal logaritma yang mencangkup sifat-sifat logaritma. Jenis penelitian diatas ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses berpikirnya siswa dalam menyelesaikan soal logaritma di SMKN 1 GRATI tahun 2019/2020. Untuk pengambilan datanya dilakukan dengan tes dan wawancara. Penelitian ini awalnya dengan pemberian tes soal logaritma, kemudian dilanjut dengan wawancara. Berdasarkan dari hasil tes dan dilakukannya wawancara tersebut terlihat bahwa kajian penalaran berpikir analogi siswa tergolong pada kajian berpikir analogi induktif karena siswa mengerjakannya sesuai dengan apa yang diingatnya.
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS)
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis melalui model pembelajaran DLPS pada materi persamaan garis lurus peserta didik kelas VIII SMP Wahid Hasyim Malang. penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subyek penelitian 3 peserta didik yang mempunyai kemampuan berpikir kreatif tinggi, rendah, dan sedang. Teknik pengumpulan data yaitu hasil data tes, data observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Analisis data kualitatif yaitu sebelum di lapangan, selama di lapangan, dan setelah di lapangan. Berdasarkan analisis data dari hasil observasi dan catatan lapangan kelas VIIIC diperoleh rata-rata 82,25% dengan kriteria sangat baik. Hasil observasi kegiatan peserta didik dari kelas VIIIC diperoleh rata-rata 78% dengan kriteria baik, yang mana data ini didukung dengan hasil catatan lapangan dari pengamat I dan pengamat II sehingga diketahui lebih banyak peserta didik percaya diri dan berani dalam mengutarakan berbagai pendapat saat diskusi ataupun strategi dalam menyelesaikan berbagai masalah. Sedangkan untuk hasil wawancara terhadap 3 peserta didik dapat disimpulkan bahwa pencapaian indikator subjek dengan kemampuan berpikir kreatif matematis tinggi sudah memenuhi semua indicator, yaitu kelancaran (Originality), keluwesan (Flexibility), dan kebaruan (Novelty). Sedangkan untuk peserta didik dengan kemampuan berpikir kreatif sedang hanya memenuhi dua indikator, yaitu kelancaran (Originality) dan keluwesan (Flexibility), dan untuk peserta didik yang mempunyai kemampuan berpikir kreatif rendah hanya memenuhi satu indikator saja dari kemampuan berpikir kreatif yaitu kelancaran (Originality). Â Â Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif matematis, model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS)
ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL WHATSAPP GRUP (WAG) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA DI MASA PANDEMI COVID-19
Pada tahun 2020 ini, maraknya wabah virus jenis baru yang dikenal dengan Covid-19. Maraknya wabah tersebut sangat berdampak negatif terhadap beberapa sektor khususnya terhadap sektor pendidikan. Sehingga proses pembelajaran siswa tidak lagi bisa dilakukan dengan metode konvensional. Seiring dengan berkembangnya era revolusi industri 4.0 yang telah mengalami banyaknya kemajuan dalam bidang teknologi informasi dalam bidang pendidikan, Salah satu pemanfaatan teknologi dalam pendidikan yaitu menggunakan berbagai aplikasi, salah satunya yaitu aplikasi Whatsapp Grup (WAG). Peneliti ini melakukan wawancara untuk mendapatkan data. Wawancara ini dilakukan kepada 6 siswa-siswi yang menempuh sekolah SMA yang berbeda serta dalam pembelajaran matematikanya menggunakan media sosial Whatsapp Grup (WAG). Instrumen penelitian ini memuat tentang aspek-aspek pemanfaatan Whatsapp sebagai media pembelajaran matematika SMA. Informasi serta data yang terkumpul kemudia diolah serta dianalisa secara kualitatif. Adapun hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa tiap-tiap sekolah memiliki cara tersendiri untuk memanfaatkan media sosial Whatsapp Grup (WAG) dalam pembelajaran matematika SMA. Adapun pemanfaatan media sosial Whatsapp Grup (WAG) sebagai tempat diskusi, sebagai sarana penyampaian materi berupa file, foto, ataupun video, sebagai temtat membagikan informasi terkait pembelajaran matematika. In 2020, a new type of virus known as Covid-19 is rampant. The outbreak of this outbreak has had a negative impact on several sectors, especially the education sector. So that the student learning process can no longer be done with conventional methods. Along with the development of the 4.0 industrial revolution era, which has experienced many advances in the field of information technology in the field of education, one of the uses of technology in education is using various applications, one of which is the Whatsapp Group (WAG) application. This researcher conducted interviews to obtain data. This interview was conducted with 6 students who took different high school schools and in learning mathematics using the Whatsapp Group (WAG) social media. This research instrument contains aspects of using Whatsapp as a medium for high school mathematics learning. The information and data collected are then processed and analyzed qualitatively. The results of this study show that each school has its own way of utilizing Whatsapp Group (WAG) social media in high school mathematics learning. The use of Whatsapp Group (WAG) social media as a place for discussion, as a means of delivering material in the form of files, photos or videos, as a place to share information related to mathematics learning.
IMPLEMENTASI SOFTWARE EDUKASI DALAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK USIA DINI DI TK SEPULUH NOPEMBER
IMPLEMENTASI SOFTWARE EDUKASI DALAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK USIA DINI DI TK SEPULUH NOPEMBER Nina Bonita Teknik Permesinan Kapal, Teknik Permesinan Kapal, POLITEKNIK PERKAPALAN NEGERI SURABAYA ninabonita298@gmail.com Kirana Adhiningtyas Swasty Ratu Teknik Permesinan Kapal, Teknik Permesinan Kapal, POLITEKNIK PERKAPALAN NEGERI SURABAYA kkiranasr@gmail.com Husnun Aska Nabilah Teknik Permesinan Kapal, Teknik Permesinan Kapal, POLITEKNIK PERKAPALAN NEGERI SURABAYA husnunaskanabilah@gmail.com Piero Wahyu Iskandar Teknik Permesinan Kapal, Teknik Permesinan Kapal, POLITEKNIK PERKAPALAN NEGERI SURABAYA pieroiska86@gmail.com Denny Oktavina Radianto D3 Teknik Bangunan Kapal, Teknik Bangunan Kapal, POLITEKNIK PERKAPALAN NEGERI SURABAYA dennyokta@gmail.com Â ABSTRAK Matematika merupakan salah satu rumpun keilmuan yang sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, matematika seringkali dipandang sebagai sesuatu yang rumit sehingga menjadi momok menakutkan bagi sebagian orang, tak terkecuali anak-anak usia dini. .... Program pembelajaran pada anak usia dini tidak melibatkan konsep yang berat dan rumit tetapi melibatkan aktivitas sehari-hari yang menyenangkan. Penelitian ini dilakukan atas dasar kurang nya ketertarikan anak-anak usia dini terhadap pelajaran matematika di TK Sepuluh November, Keputih Kecamatan Sukolilo Kota Surabaya Timur. Untuk mengatasi masalah tersebut, kami memanfaatkan kemajuan iptek dengan menggunakan aplikasi permainan edukasi melalui smartphone. Penelitian ini membahas tentang pemanfaatan game berbasis edukasi pada anak usia dini. Dengan mengkombinasikan game sebagai media pembelajaran Matematika pada anak usia dini, anak-anak akan lebih tertarik dan merasa antusias terhadap pelajaran matematika. Fokus permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah kurangnya antusiasme anak-anak usia dini pada pelajaran matematika dan tentang inovasi pembelajaran matematika pada anak usia dini yang inovatif berbasis IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi) dengan pemanfaatan software edukasi sebagai salah satu media pembelajaran guna meningkatkan antusiasme dan mutu pendidikan pada anak usia dini. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah pedoman observasi dan melakukan percobaan secara langsung. Hasil dari penenlitian ini menunjukkan bahwa anak-anak usia dini di TK Sepuluh Nopember merasa antusias terhadap proses pembelajaran matematika menggunakan game edukasi. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh bahwa pembelajaran matematika menggunakan game edukasi pada smartphone layak untuk dijadikan salah satu media pembelajaran pada anak usia dini daan diharapkan pada masa yang akan datang mampu dikembangkan lagi media pembelajaran sejenis ini. Kata kunci : Media pembelajaran, teknologi, anak usia dini Â