Kajian Miskonsepsi Konseptual Teoritikal Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bentuk Akar

Abstract

Abstrak : Miskonsepsi konseptual pada siswa terjadi karena siswa kurang memahami konsep awal dari bentuk akar, ini dapat dilihat dari hasil jawaban dari siswa pada pemantapan materi bentuk akar tepatnya penyelesaian soal . Tujuan dari penelitian ini adalah peneliti ingin mengetahui sejauh mana siswa memahami definisi dan sifat-sifat dari bentuk akar. Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan tes individu, skema pemikiran siswa dari hasil jawaban dan wawancara, hasil didapatkan dari soal pemantapan yang diberikan guru kepada siswa . Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis miskonsepsi yang dialami siswa yaitu miskonsepsi konseptual teoritikal, Adapun penyebab terjadinya miskosepsi yaitu prakonsepsi siswa, kemampuan, dan minat belajar siswa, dan metode mengajar guru. Sedangkan untuk  miskonsepsi konseptual teoritikal adalah prakonsepsi siswa atau pengetahuan awal siswa yang didapatkan dari materi sebelumnya atau berasal dari hasil diskusi siswa terhadap materi bentuk akar. Karena prakonsepsi siswa dalam menyelesaikan soal, siswa tidak memahami tentang definisi bentuk akar, sifat-sifat bentuk akar maka siswa tergolong miskonsepsi konseptual teoritikal.