PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK PADA MATERI POLA BILANGAN KELAS VIII MTs AN-NUR KEMBANG JERUK BANYUATES

Abstract

ABSTRAK

Hasil observasi dan wawancara guru pada studi pendahuluan diketahui pemahaman konsep matematis siswa MTs An-Nur Kembang Jeruk Banyuates tergolong rendah disebabkan siswa kesulitan memecahkan masalah yang sedikit berubah dari contoh yang diberikan guru dan model pembelajaran yang digunakan masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick dengan model pembelajaran konvensional, (2) untuk mendeskripsikan pamahaman konsep matematis siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick, dan (3) untuk mengetahui keterkaitan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif pemahaman konsep matematis antar siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick. Pendekatan penelitian ini ialah penelitian kombinasi design sequensial explanatory. Pada penelitian kuantitatif menggunakan true experimental design jenis Pretest-Postest Control Grup Desain. Data kuantitaif berupa hasil data pretest dan hasil posttest pemahaman konsep matematis yang dianalisis menggunakan uji-t. Sedangkan penelitian kualitatif menggunakan data deskriptif berupa kata-kata tertulis. Data kualitatif berupa data observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menyatakan  (1) uji hipotesis data menunjukkan terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis siswa kelas eksperimen yang diajarkan model pembelajaran kontruktivisme tipe Novick dengan kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional, (2) pencapaian  indikator  pemahaman konsep matematis yang diajarkan menggunakan model pembelajaran kontruktivisme tipe Novick lebih baik daripada model pembelajaran konvensional, dan (3) data kualitatif menunjukkan dapat memperkuat data kuantitatif. Uraian tersebut menyimpulkan data kualitatif memperkuat data kuantitatif yakni pemahaman konsep matematis kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick lebih baik dari kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional.

 

Kata kunci : Pembelajaran matematika, pemahaman konsep matematis, model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick