ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya miskonsepsi siswa kelas X dalam menyelesaikan pokok bahasan soal-soal persamaan kuadrat terhadap perbedaan gender. Penelitian ini mencoba mencari adanya miskonsepsi yang terjadi pada siswa laki-laki dan perempuan yang ditinjau dari perbedaan gender. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dimana peneliti mencari data dengan menggambarkan pada hasil penyelidikan yang nyata. Subjek penelitian ini adalah 12 siswa yang terdiri dari 6 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki dengan menggunakan 2 instrumen yaitu tes soal dan wawancara. Hasil penelitian ini adalah adanya temuan yang bisa dilihat dari faktor dominan dan tidaknya suatu gender seperti : 1. Siswa perempuan lebih dominan dari pada siswa laki-laki; 2. Adanya faktor kognitif yang terjadi dari belajar siswa laki-laki dan perempuan; 3. Adanya faktor ketekunan atau keuletan yang dimiliki oleh siswa perempuan dari pada siswa laki-laki; 4. Kurangnya pemahaman konsep dan rumus. Dari sini dapat kita jabarkan bahwa perbedaan gender mempengaruhi tingkat miskonsepsi siswa yang dapat ditinjau dari beberapa pengaruh dan hasil yang didapat.

The study is aimsto understand the existence of x class students misconception in resolving subjects of the quadratic equations to gender differences. The study attempts to determine whether there is a misconception occurring in male and female students and the gender differences the research method used in this study is a descriptive study with a qualitative approach that researchers are looking for data by describing the results of a real subjelk research that is the 12 students made up of 6 female students and 6 male students using the two-instrument test of problem and interview. The results of this study are findings that can be seen from the dominant and non-gender factors, such as the following : 1. Female student is more dominant than male, 2. There is an cognitive factor occurring from learning male and female students; 3. The female student has more than the male student; 4. A lack of concept and formula understanding. From here we could describe that gender differences affect the student's misconception levels that can be reviewed from some of the influences and results obtained