Pentingnya Pembelajaran Berbasis PCK untuk Mengembangkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa

Abstract

ABSTRAK

Peningkatan kemampuan literasi matematika merupakan salah satu aspek penting dalam menyongsong pendidikan abad-21. Pengalaman pada banyak penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika yang tinggi sangat dibutuhkan untuk menumbuhkan kemampuan lain dalam kehidupan sehari-hari seperti kemampuan mencetak SDM yang berkualitas dan mumpuni melalui peningkatan kemampuan koneksi matematika yang terintegrasi. Namun realita yang ada menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa di Indonesia masih kurang memuaskan berdasarkan hasil survey dua asesmen utama yaitu TIMSS dan PISA. Oleh sebab itu, agar kemampuan literasi matematika siswa di Indonesia lebih memadai, maka diperlukan sebuah pembelajaran yang lebih berinovasi agar tercipta sebuah sinkronisasi antara materi matematika yang telah dipelajari di dalam kelas dengan kehidupan nyata siswa di luar kelas. Salah satu pendekatan efektif yang digunakan dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan PCK. Apakah yang dimaksud dengan pembelajaran PCK itu? Mengapa ia menjadi salah satu komponen yang sangat penting dalam mengembangkan kemampuan literasi matematika siswa?Bagaimana pendekatan PCK mampu meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa? Dan seberapa jauh dampak PCK dalam proses peningkatan kemampuan literasi matematika siswa? Kajian dalam makalah ini adalah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan cara mendalami teori-teori yang mendukung terkait pembelajaran PCK yang bermuara pada peningkatan kemampuan literasi matematika siswa.

 

Kata Kunci: Literasi Matematika, Pembelajaran Matematika, PCK

 

ABSTRACT

Improving mathematical literacy skills is one of the important aspects in welcoming 21st century education. Experience in many studies shows that high mathematical literacy skills are needed to grow other abilities in everyday life such as the ability to score qualified and qualified human resources through increased ability to integrate mathematical connections. However, the reality shows that the mathematical literacy ability of students in Indonesia is still unsatisfactory based on the results of a survey of two main assessments namely TIMSS and PISA. Therefore, in order for students’ mathematical literacy skills in Indonesia to be more adequate, a more innovative learning is needed in order to create a synchronization between mathematics material that has been learned in the classroom with the real life of students outside the classroom. One effective approach used in this study is PCK learning. What does PCK learning mean? Why is it a very important component in developing students’ mathematical literacy skills? How can the PCK approach be able to improve students' mathematical literacy skills? And how far has the impact of PCK been in the process of increasing students' mathematical literacy skills? The study in this paper is to answer these questions by exploring the theories that support related to PCK learning which leads to improving students' mathematical literacy abilities.

 

Keywords: Mathematical Literacy, Mathematical Learning, PCK