PROSES BERPIKIR SISWA TUNARUNGU DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah luar biasa sangat unik dan sulit. Hal tersebut menyebabkan pembelajaran yang dilakukan tidak maksimal, sehingga perlu dilakukan kajian tentang kemampuan matematika di sekolah luar biasa. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses berfikir untuk siswa tunarungu ketika menyelesaikan soal cerita.  sehingga penelitian ini termasuk jenis kualitatif yang menggunakan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal cerita dan melakukan wawancara kepada subjek yang didampingi oleh guru.  Subjek yang diambil ada 3 dengan klasifikasi yang sama. Hasil dari penelitian ini tidak ada satupun siswa yang melalui seluruh tahap proses berpikir dengan lengkap bahkan hampir seluiruh siswa tidak melalui tahap paraphrase dan visualizing. S1 cukup baik dalam tahap visualizing namun kurang pada tahap compute, S2 dan S3 kurang pada tahap visualizing, namun cukup baik pada tahap compute. Namun S2 lebih baik pada tahap paraphrase dari pada S3. Proses berfikir yang dilalui siswa sangat dipengaruhi perbedahaan kosa kata, karena itu yang menentukan pemahaman terhadap masalah yang dihadapi.