PROFIL PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL BERDASARKAN TEORI APOS DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil pemahaman konsep peserta didik dalam menyelesaikan masalah kontekstual berdasarkan teori APOS yang ditinjau dari kemampuan matematika. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa kelas VIII MTs Al-Wathoniyah Kolo-Kolo Arjasa, Sumenep, Madura, Jawa Timur. Peneliti mengambil 9 peserta didik dengan rincian 3 peserta didik dengan kemampuan matematika tinggi, 3 peserta didik dengan kemampuan matematika sedang dan 3 peserta didik dengan kemampuan matematika rendah. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian terdiri dari tes kemampuan matematika pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel dan wawancara. Teknik analisis data yang dilakukan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil tersebut diperoleh deskripsi profil pemahaman konsep berdasarkan teori APOS pada masalah kontekstual berdasarkan kemampuan matematika adalah sebagai berikut: (1) peserta didik dengan kemampuan tinggi memiliki pemahaman konsep 3 hingga 4 tahapan APOS, yaitu Aksi- Objek-Skema atau Aksi-Proses-Objek atau Aksi-Proses-Objek-Skema, (2) peserta didik dengan kemampuan sedang hanya memiliki pemahaman konsep 2 tahapan APOS, yaitu tahapan Proses-Objek atau Aksi-Proses saja, (3) peserta didik dengan kemampuan rendah hanya memiliki pemahaman konsep 1 tahapan APOS, yaitu Aksi saja atau Objek saja.

 

Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Teori APOS, Masalah Kontekstual