ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI DAN FUNGSI DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui miskonsepsi siswa pada pokok bahasan relasi dan fungsi pada siswa kelas X, (2) faktor-faktor penyebab terjadinya miskonsepsi siswa pada pokok bahasan relasi dan fungsi pada siswa kelas X. Penelitian ini menggunakan pendekatan jenis penelitian kualitatif yaitu studi kasus. Subjek penelitian yaitu 10 siswa kelas X yang dipilih secara acak. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan tes berbentuk esai disertai dengan skala CRI sebanyak 3 soal dan wawancara. Siswa dalam menjawab soal diminta untuk menguraikan jawabannya serta diminta untuk memberikan nilai CRI (0-5) yang besarnya sesuai dengan tingkat keyakinan siswa dalam mengerjakan soal. Siswa yang mengalami miskonsepsi dapat diketahui dengan membandingkan benar tidaknya jawaban yang diberikan dengan nilai CRI yang diisi siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan: (a) letak miskonsepsi yang dialami siswa meliputi: miskonsepsi dalam memahami soal, miskonsepsi dalam merencanakan penyelesaian soal, miskonsepsi dalam melaksnakan rencana penyelesaian, dan miskonsepsi dalam menulis jawaban akhir. (2) faktor penyebab miskonsepsi siswa pada pokok bahasan relasi dan fungsi pada siswa kelas X meliputi: kesalahpahaman siswa dalam memahami soal, kesalahpahaman konsep karena siswa kurang berlatih, siswa tidak mengetahui apakah langkah dalam menyelesaikan soal sudah benar atau salah dan kebiasaan siswa menyelesaikan soal tanpa menuliskan kesimpulan dari jawaban akhir.

This study aims to: (1) find out the misconceptions of students in the subject of relations and functions in students of 10th grade, (2) the factors that cause misconceptions of students in the subject of relations and functions in class X students. This study uses a qualitative research approach. namely case studies. The research subjects were 10 students of 10 grade who were randomly selected. The data collection technique used was a essay test accompanied by a CRI scale of 3 questions and interviews. Students in answering the questions are asked to describe the answers and are asked to give a large CRI value (0-5) according to the level of student confidence in working on the questions. Students who experience misconceptions can be identified by comparing the correctness of the answers given with the CRI scores that the student filled in. The results of this study indicate: (a) the location of misconceptions experienced by students includes: misconceptions in understanding problems, misconceptions in problem solving planning, misconceptions in implementing solution plans, and misconceptions in writing the final answer. (2) the factors that cause student misconceptions on the topic of relations and functions in students of 10th grade include: student misunderstanding in understanding the problem, conceptual misunderstanding due to lack of practice, students do not know whether the steps in solving the problem are right or wrong and habits students in solving problems without writing conclusions from the final answer.