ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN DARING MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA CHANNEL YOUTUBE NI’MATUL AIN DAN NIRA NAWASTITI

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan video pembelajaran daring model discovery learning pada mata pelajaran matematika dan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran tersebut. Penelitian deskriptif ini menggunakan metode analisis video  pada dua channel  youtube yaitu channel youtube Ni’matul Ain dan Nira Nawastiti. Teknik penelitian yang digunakan adalah analisis isi, analisis penyajian, analisis bahasa, analisis grafika, dan analisis pelaksanaan model pembelajaran. Dari hasil penelitian diperoleh, aspek kelayakan isi kedua video dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan penyajian dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan bahasa dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan grafika dikategorikan sangat layak, dan aspek kelayakan pelaksanaan model pembelajaran dikategorikan layak. Untuk sintaks/langkah-langkah pembelajaran dari model discovery learning telah terpenuhi pada kedua video tersebut dan mendapatkan respon yang positif dari peserta didik. Sehingga model discovery learning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran daring. Sedangkan, untuk teori belajar yang digunakan yaitu teori konstruktivisme. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti lain disarankan untuk meneliti lebih mendalam lagi tentang analisis video pembelajaran daring menggunakan model discovery learning.

The purpose of this study is to determine the feasibility of online video learning discovery learning models in mathematics and to determine student responses to the learning. This descriptive research uses video analysis method on two youtube channels, namely Ni'matul Ain and Nira Nawastiti youtube channels. The research technique used is content analysis, presentation analysis, language analysis, graphic analysis, and analysis of the implementation of the learning model. From the research results obtained, the feasibility aspect of the content of the two videos is categorized as very feasible, the aspect of presentation feasibility is categorized as very feasible, the aspect of language feasibility is categorized as very feasible, the aspect of the feasibility of graphics is categorized as very feasible, and the feasibility aspect of implementing the learning model is categorized as feasible. The syntax / learning steps of the discovery learning model have been fulfilled in both videos and have received a positive response from students. So that the discovery learning model can be used as an alternative in online learning. Meanwhile, the learning theory used is constructivism theory. Based on the results of this study, other researchers are advised to investigate more deeply about online video learning analysis using discovery learning models.