STUDI KASUS LUBANG KONSTRUKSI SISWA PADA MATERI PERSAMAAN NILAI MUTLAK SATU VARIABEL

Abstract

Dalam mengkonstruksi konsep persamaaan nilai mutlak satu variabel banyak ditemukan siswa yang mengalami kesulitan dan kesalahan. Pola berfikir siswa tidak utuh dan tidak lengkap dalam mengkonstruksikan konsep. Proses pembentukan konsep siswa tidak sempurna dalam mengonstruksikan konsep sehingga konsep tidak terkonstruksikan dengan baik. Hal ini menyebabkan adanya lubang konstruksi dalam pola berfikir siswa. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis adanya lubang konstruksi siswa pada materi persamaan nilai mutlak satu variabel. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X jurusan MIPA yang telah menyelesaikan materi persamaan nilai mutlak satu variabel, data diambil berdasarkan nilai ulangan harian siswa. Hasil dari penelitian ini menujukkan bahwa siswa dapat menyelesaikan masalah dengan benar namun belum bisa mengkontruksikan konsep persamaan nilai mutlak satu variabel yang didapatkan dengan utuh dan lengkap. Hal ini menimbulkan terjadinya lubang konstruksi karena adanya konsep yang tidak terkonstruksi dengan baik dan utuh. Lubang konstruksi terlihat saat   siswa menyelesaikan soal persamaan nilai mutlak satu variable, siswa tidak dapat mengkonstruksi dengan utuh teorima yang didapatkan. Siswa berfikri bahwa teorema yang didapatkan merupakan satu-satunya cara untuk menghilangkan tanda mutlak dalam menyelesaikan masalah. Siswa juga tidak dapat mengkontruksi definisi dengan baik sehingga siswa tidak dapat menggunakan definisi untuk menyelesaikan soal persaman nilai mutlak satu variable.