IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA KULIAH METODE NUMERIK

Abstract

Abtrak

Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu 1) mendeskripsikan implementasi model pembelajaran inquiri berbasis portofolio pada mata kuliah metode numerik; 2) mendeskripsikan hasil belajar mahasiswa semester VI tahun akademik 2018/2019 pada mata kuliah metode numerik setelah pelaksanaan pembelajaran inquiry berbasis portofolio. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas dan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa 1) pembelajaran inquiri berbasis portofolio pada mata kuliah metode numerik telah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Pada proses pengumpulan data, data yang diambil berasal dari kumpulan tugas portofolio. Kombinasi kedua model tersebut efektif. 2) pembelajaran inquiry berbasis portofolio dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa program studi pendidikan matematika pada mata kuliah metode numerik. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar mahasiswa pada siklus I yang mencapai kriteria ketuntasan sebesar 66,7 % sedangkan yang tidak tuntas sebesar 33.3%. Pada siklus II untuk hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah metode numerik yang mencapai kriteria ketuntasan sebesar 83,3% dan yang tidak tuntas sebesar 16,7%. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah metode numerik sebesar 16,6%.

Kata kunci: Model Pembelajaran inquiry, Portofolio, Metode numerik.

 

Top of Form

Bottom of Form

 

Abstract

This research has the following objectives: 1) to describe the implementation of portfolio-based inquiry learning models in numerical methods courses; 2) describe the learning outcomes of semester VI students in the academic year 2018/2019 on numerical methods courses after the implementation of portfolio-based inquiry learning. This type of research is classroom action research and the approach used is a qualitative approach. The results in this study indicate that 1) portfolio-based inquiry learning in numerical method courses has been carried out in accordance with the learning steps. In the data collection process, the data taken comes from a collection of portfolio tasks. The combination of the two models is effective. 2) portfolio-based inquiry learning can improve student learning outcomes in mathematics education courses in numerical methods courses. This can be seen from the learning outcomes of students in the first cycle that reached the completeness criteria of 66.7% while those that were incomplete were 33.3%. In the second cycle for student learning outcomes in numerical methods courses that reach the completeness criteria of 83.3% and 16.7% of incomplete. This shows that there was an increase in student learning outcomes in numerical methods courses by 16.6%.

 

Keywords: Inquiry Learning Model, Portfolio, Numerical Methods.