ANALISIS KESELAHAN KONSEP POKOK BAHASAN SYSTEM PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERDASARKAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk kesalahan konsep siswa kelas XI SMA Negeri 1 Losari Kabupaten Cirebon dalam menyelesaikan soal sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif tipe studi kasus, subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Losari Kabupaten Cirebon. Teknik pengumpulan data mengunakan instrumen tes soal sistem pertidaksamaan linear dua variabel berbentuk essay sebanyak tiga butir soal  dan  instrumen  non  tes wawancara tak terstruktur. Hasil analisis data menunjukan kesalahan konsep yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal sistem pertidaksamaan linear dua veriabel pada ketiga butir adalah salah memahami tentang konsep variabel sebagai peubah, konsep tentang koefisien sebagai patokan dalam mengerjakan soal, salah tentang konsep titik pada koordinat kartesius, konsep bentuk aljabar, bentuk umum sistem pertidaksamaan  linear  dua  variabel  dan  pemodelan  matematika  serta  konsep operasi bilangan penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian. Kesalahan yang dilakukan siswa  pada dasarnya dikarenakan lemahnya tingkat pemahaman siswa terhadap konsep dasar sebagai materi prasyarat pada materi sistem pertidaksamaan linear dua veriabel. Terdapat 21 dari 24 siswa (87,5%) yang melakukan kesalahan pada indikator memahami konsep yaitu tidak menuliskan informasi apa yang diketahui, 21 dari 24 siswa (87,5%) yang melakukan kesalahan pada indikator menuliskan konsep yaitu tidak menuliskan pemisalan variabel yang dipakai pada pembuatan model matematika, dan 14 dari  24 siswa (58,3%) yang mengalami kesalahan pada indikator merumuskan daerah peyelesaian.

The study aims to find out how the xi high school students misconception 1 losari district cirebon in solving a linear system of two variables. This study is a qualitative study type case study, the subject of this study is from the xi high school of district 1 losari cirebon district. The data-collecting techniques use a testing instrument on a linear two-part essay system, three-part problem and a nonstructured non-interview instrument. The results of the data analysis point to a misconception that the student does on the linear equality system of two veriabel on all three articles is misunderstanding about variable concepts as shiftors, concepts of coefficiencies as rules in working on the problem, concepts of the point in writing, concepts of algebra, general forms of the linear equations system of two variables and mathematical modeling and the concept of operation of sums, deductions, Divide and multiply. The student's error is essentially due to the student's lack of understanding of the basic concept asa prerequisite material to the linear system material of two veriabel. There are 21 of the 24 students (87.5%) who misstep on the concept of not writing down what is known, 21 of the 24 students (87.5%) who mistake on the indicator writing the concept is not writing the prefix.