META ANALISIS : MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA

Abstract

Di musim pandemi Covid-19 yang mengharuskan belajar di rumah, banyak murid yang belum siap akan hal itu sehingga pendidikan di Indonesia mengalami kemandekan yang sangat luar biasa. Untuk mengatasinya maka sangat baik jika dalam proses belajar mengajar lebih divariasikan, salah satunya adalah dengan menerapkan metode tutor sebaya dalam pembelajaran.. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari penerapan metode tutor sebaya pada kegiatan pembelajaran. Hal tersebut dapat diteliti dari hasil penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan metode meta analisa, artinya mengkaji sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis dengan teknis purposive karena sampel yang diambil sesuai dengan tema yang dipilih. Kajian jurnal yang digunakan berasal dari jurnal- jurnal online sebanyak 10 jurnal dalam kisaran waktu 10 tahun terakhir (2011-2019). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penelitian tutor sebaya dilakukan untuk mengetahui keefektifan dari pembelajaran tutor sebaya sebesar 50%, dengan desain penelitian yang digunakan adalah PTK sebesar 60%, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes sebesar 37,5%, analisis data terbesar adalah menggunakan uji-t dan deskriptif kualitatif sebesar 33,3%, dan penelitian model pembelajaran tutor sebaya efektif dalam kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar sebesar 50%, aktivitas siswa sebesar 20%, keyakinan diri sebesar 10%, pemecahan masalah sebesar 10%, dan motivasi siswa sebesar 10%.

In the Covid-19 pandemic season who need to study at home, many students are not ready for this, so education in Indonesia is experiencing a tremendous stagnation. To overcome this, it is very good if the teaching and learning process is more varied, one of which is by applying the peer tutor method in learning. This study aims to see the effectiveness of the application of the peer tutoring method in learning activities. This can be examined from the results of previous research. This study uses a meta-analysis method, which examines a number of research results in similar problems with purposive technicality because the samples taken are in accordance with the chosen theme. The journal study used comes from 10 online journals in the last 10 years (2011-2019). The results of this study indicate that peer tutoring research was conducted to see the effectiveness of peer tutoring learning by 50%, with the research design used was PTK of 50%, the data technique used was a test of 37.5%, the largest data analysis was using the test. -t and qualitative descriptive by 33.3%, and the peer tutoring research model is effective in learning activities to increase learning outcomes by 50%, student activity 20%, self-confidence by 10%, problem problems by 10%, and student motivation by 10%.