ANALISIS KOMPETENSI TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) MAHASISWA PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

Abstract

Model dan strategi belajar mengajar telah mengalami perubahan yang signifikan sebagai akibat pesatnya perkembangan teknologi dan teknologi informasi. Guru harus menyesuaikan pendekatan dan strategi pengajaran mereka dengan tuntutan perkembangan TIK. Kerangka kerja yang mengembangkan pengetahuan guru dalam menggunakan teknologi di kelas dikenal dengan istilah technological pedagogical content knowledge (TPACK). Penelitian ini bertujuan menganalisis kompetensi TPACK mahasiswa yang terdiri dari tujuh sub komponen TPACK. melibatkan responden yang berjumlah 136 mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Universitas Islam Malang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa enam dari tujuh sub komponen berada pada kategori tinggi dan hanya meninggalkan satu komponen yaitu pengetahuan pedagogi teknologi (TPK) yang berada pada level cukup. Hasil TPACK juga menunjukkan mahasiswa yang memiliki pengalaman dalam memfasilitasi siswa dalam pembelajaran menunjukkan nilai TPACK yang jauh lebih tinggi daripada mahasiswa yang memiliki pengalaman memfasilitasi siswa lebih sedikit.