EVALUASI MODEL CIPP PADA PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK

Abstract

Dalam kajian ini berupaya mengurai tentang evaluasi program sekolah ramah anak yang dilaksanakan di MTsN 6. Strategi evaluasi yang digunakan adalah model CIPP (Context, Input, Process, dan Product) yang dicetuskan oleh Stufflebeam. Adapun pendekatan kajian ini menggunakan kualitatif-studi kasus, dimana data diambil melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi pada MTsN 6 Jombang. Sedangkan analisa data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi. Hasil kajian ini diperoleh, bahwa: (1) aspek evaluasi konteks program Sekolah Ramah Anak berdasarkan pada kebutuhan masyarakat dan landasan hukum dalam implementasinya; (2) aspek evaluasi masukan berdasarkan pada Tim Sekolah Ramah Anak dan ketersediaan fasilitas pendukung yang sesuai aturan; (3) aspek evaluasi proses berdasarkan pada keterkaitan program dengan internalisasi nilai ramah anak dalam kurikulum dan semua proses pembelajaran serta terdapat kerjasama dengan semua stakeholders; dan (4) aspek evaluasi hasil berdasarkan pada penghargaan yang diperoleh madrasah, baik bidang akademik maupun non-akademik, terutama peringkat terbaik nasional Sekolah Ramah Anak pada ketegori madrasah tingkat MTs. Dengan hasil kajian ini akan mampu memberi kontribusi untuk madrasah dalam implementasi program sekolah ramah anak